Kriterien zur Beurteilung eines Schülerreferats und einer (Meinungs-)Rede
	     Redezeit
RednerIn: 		Minuten
Thema: 		zu lang
Redeziel: 		angemessen
Hilfsmittel zur 		zu kurz für 
Veranschaulichung		Thema/Hörer

Blickkontakt	jeder fühlt sich angesprochen;
Referat möglichst frei							fehlt, unsicher, einseitig; stur vom Blatt abgelesen	
Mimik	mit natürlichem Ausdruck, entspannt, freundlich							gekünstelt, angespannt, unfreundlich, ohne Ausdruck	
Gestik/Haltung	unterstreicht die Aussage, offen auf MitschülerInnen zu							blockiert, verschlossen, abgewandt, steif; übertrieben	
Sprechweise	deutlich, angemessen in Lautstärke und Betonung; variiert							undeutlich, zu leise oder zu laut, monoton	
Sprechtempo	ausgeglichen, dynamisch, gute Pausentechnik							zu schnell, keine Pausen; stockend, Blackouts	
Sprache	verständlich in Satzbau und Wortwahl, sicher im Ausdruck							unverständlich, umständlich, unsicher, unangemessen	
Gliederung	klar erkennbar, zielgerichtet; hilfreich für MitschülerInnen							nicht nachvollziehbar, ungeschickt, assoziativ	
Argumentation	vernünftig, treffend, überzeugend							unlogisch, Thesen oder Argumente nicht annehmbar	
Sachwissen	fundiertes Wissen mit guter Fragestellung							falsch, ungenau, irrelevant; schlecht vorbereitet	
Gedankentiefe, Infodichte	regt zum Nachdenken an, grosse Informationsdichte							regt nicht zum Nachdenken an, viel überflüssige Information	
(Fachbezug)	Verknüpfung mit dem Unterricht und mit anderen Referaten							isoliertes Referat ohne Rück- und Vorgriff	
Interesse	bei MitschülerInnen geweckt, Spannung aufrechterhalten							SchülerInnen gelangweilt (kein Bezug, über-/ unterfordert)	
Lernerfolg	Mitschülerinnen haben viel gelernt; Lernhilfen, gute Schwerpunkte							Referat wenig informativ oder verwirrend	
Glaubwürdigkeit	RednerIn steht hinter seiner/ihrer Sache, überzeugt ZuhörerInnen							persönliche Distanz zwischen RednerIn und ZuhörerInnen	
Redeziel	den eigenen Standpunkt klargemacht, ZuhörerIn überzeugt							Redeziel verfehlt, Meinung der Redenden unklar	

besondere
Stärken:

			sehr gut	gut	kann verbessert werden	muss verbessert werden			

Redner/Rednerin

1.	Haltung/Mimik/Blick

2.	Gestik

3.	Atmung/Tonfall/Sprechweise

4.	Überzeugungskraft/Inhalt/Argumente

5.	Kärtchen/Hilfsmittel zur Veranschaulichung

	Redner/Rednerin

1.	Haltung/Mimik/Blick

2.	Gestik

3.	Atmung/Tonfall/Sprechweise

4.	Überzeugungskraft/Inhalt/Argumente

5.	Kärtchen/Hilfsmittel zur Veranschaulichung
		
Gesamturteil

	Gesamturteil

Redner/Rednerin

6.	Haltung/Mimik/Blick

7.	Gestik

8.	Atmung/Tonfall/Sprechweise

9.	Überzeugungskraft/Inhalt/Argumente

10.	Kärtchen/Hilfsmittel zur Veranschaulichung

	Redner/Rednerin

6.	Haltung/Mimik/Blick

7.	Gestik

8.	Atmung/Tonfall/Sprechweise

9.	Überzeugungskraft/Inhalt/Argumente

10.	Kärtchen/Hilfsmittel zur Veranschaulichung
		
Gesamturteil

	Gesamturteil