Fragen an einen (dokumentierenden) Text – Kriterien für die Beurteilung
1	Inhaltliche Gesichtspunkte: Was bestimmt den Text inhaltlich?
–	In welchem Mass lässt sich im Text eine Gesamtidee erkennen, die den einzelnen Textteilen ihren Ort zuweist?
–	Zeigt der Text entsprechende Sachkenntnis und ein angemessenes Problembewusstsein?
–	Hat der Text Substanz oder ist er belanglos? 
–	Falls eine Aufgabenstellung vorhanden ist: Entspricht die Gesamtidee der Aufgabenstellung?
Bericht/Nachricht:
–	Ist die Nachricht/der Bericht eine faire und verständliche Information über Tatsachen? 
–	Ist der Text objektiv, das heisst: Wird auf wertende Stellungnahmen verzichtet?
–	Sind die Informationen neu, wichtig und interessant (gilt in erster Linie für Nachrichten/Berichte in Zeitungen)?
–	Gibt der Text Antwort auf die W-Fragen? Wird die Perspektive der Informationen offen gelegt?
–	Beschränkt sich der Text auf das Wesentliche?
Reportage:
–	Werden Fakten und Erlebtes gut miteinander verbunden?
…
2 	Gliederung und Themenentfaltung: Wie ist der Text gegliedert, wie entfaltet der Text das Thema?
–	Hat der Text eine der Gesamtidee entsprechende Gliederung? Welches sind die einzelnen Glieder? Wie zeigt sich die innere Gliederung in der äusseren, grafischen Textgliederung?
–	Wie entfaltet der Text das Thema? Welche inhaltliche Wegqualität hat der Text? Wie führt die Autorin, der Autor die LeserInnen durch den Text? Ist der Textverlauf folgerichtig, nachvollziehbar, fahrig, konfus, widersprüchlich, …?
–	Ist der Text reizvoll implizit oder zu breit ausgewalzt, ist er zu knapp oder pointiert? Wird verdichtet geschrieben oder stören unnötige Wiederholungen, langatmige Erklärungen?
Bericht/Nachricht:
–	Ist der Text hierarchisch aufgebaut? Stehen die wesentlichen Informationen zu Beginn des Textes?
–	Hat der Bericht einen attraktiven “Aufhänger”?
Reportage:
–	Ist der Einstieg griffig und attraktiv?
–	Ist der Text dramaturgisch aufgebaut? Wird das Ereignis organisch erzählt?
…
3	Sprachliche Gesichtspunkte: Wie ist der Text gemacht?
3.1	Verwendung sprachlicher Mittel (bene  angemessen/unangemessen)
–	Welche Qualitäten sind bezüglich Wortwahl, Satzbau und Textbau festzustellen? Sind die sprachlichen Mittel angemessen?
–	Passt der Stil zum Gegenstand und zum gedachten Adressaten? Sind Stilbrüche vorhanden? (Vgl. auch Punkt 4.)
Bericht/Nachricht:
–	Wird sachlich formuliert? Ist die Sprache knapp und präzise? Werden gut überschaubare Sätze gebaut?
Reportage:
–	Wird schlicht, aber anschaulich und lebendig formuliert?
–	Wagt der Text sprachlich etwas? Gibt es besonders attraktive Sprachmittel (in der Wortwahl, im Satz- oder Textbau, im Rhythmus, …), werden z. B. Bilder, Metaphern verwendet?
–	Lässt sich ein eigenwillig kreativ schreibendes Ich erkennen oder nicht?
…
3.2	Sprachliche Korrektheit (recte  richtig/falsch)
– 	Ist die Rechtschreibung inkl. Zeichensetzung korrekt? Ist die Grammatik (Satzbau und Textbau) korrekt? Werden die Wörter korrekt verwendet?
4	Textmusternormen: Werden Textmusternormen erfüllt?
– 	Orientiert sich der Text an den verlangten Musternormen?
– 	Entspricht der Text den sprachlichen Anforderungen der gewählten Textsorte? Wurde das richtige «Register» gezogen?
– 	Ist die Gliederung und Themenentfaltung der gewählten Textsorte angemessen?
– 	Sind die fremden Gedanken im Text belegt? 
…
5	Wirkung des Textes auf LeserInnen: Wie wirkt der Text auf mich?
Im Endeffekt ist entscheidend, wie der Text auf mich als LeserIn wirkt. Alle vorangehenden Kriterien tragen zu dieser Gesamteinschätzung bei. Folgende Fragen können – je nach Textsorte – zusätzlich weiterhelfen:
–	Ist der Text interessant oder langweilt er?
–	Erzeugt der Text Überraschung, Neugier, Irritation, Spannung?
–	Regt der Text zum Weiterdenken an? Ruft der Text Betroffenheit, Gefühle, Handlungsbereitschaft hervor?
–	Ist der Text bezogen auf das Verständnis zu abstrakt, zu einfach, klar, …?
–	Ist der Text zu anzüglich, zu forsch, zu hart, zu provokant, zu weich, …?
–	Wirkt der Text ironisch, spontan, gewagt, phrasenhaft, dumm, …?

Bewertungsraster für dokumentierende Texte

Name:							Klasse:				Note:

1	Inhalt			
1.1	– Gesamtidee, Sachkenntnis, Substanz	3		
				
1.2	– Objektivität, W-Fragen, Wesentliches, (Verknüpfung von Erlebtem und Fakten)	2		
				
2	Aufbau und Themenentfaltung			
2.1	– (Innere und äussere) Gliederung	2		
				
2.2	– Themenentfaltung, LeserInnenführung	2		
				
3	Sprachliche Gesichtspunkte			
3.1	– Angemessenheit der Sprachmittel, Angemessenheit des Registers	4		
				
3.2	– Sprachliche Korrektheit	2		
				
4	Textmusternormen	2		
				
Gesamteinschätzung: Wie wirkt der Text auf mich?		3		

				
				
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