Sigmund Freud: Abriss der Psychoanalyse
Wir werden eine Interpretationsmethode ein wenig genauer unter die Lupe nehmen: die psychoanalytische Methode. Dabei greifen wir auf den Begründer der Psychoanalyse zurück, auf  Sigmund Freud. Freuds Erkenntnisse sind in der Zwischenzeit entweder weiterentwickelt oder widerlegt worden. Wir beschäftigen uns in dem Sinn aus einer historischen Perspektive mit diesem Thema, dies vor allem deshalb, weil Freud mit seinem Denken einen sehr grossen Einfluss auf unsere Gesellschaft gehabt hat (und immer noch hat). Die psychoanalytische Methode habe ich ausgewählt, nicht weil ich ein Spezialist bin oder sie besonders toll finde, sondern weil man bei dieser Methode mit einigermassen kleinem Aufwand zu guten Erkenntnissen kommen kann. Bei anderen Methoden ist der theoretische Apparat, den man sich zulegen muss, sehr viel komplexer.
Wer sich näher mit Freud befassen will, dem empfehle ich die Lektüre von Freuds Text: Freud, Sigmund: Abriss der Psychoanalyse. Einführende Darstellungen. Frankfurt a. M.: Fischer Taschenbuch Verlag 1994. (ISBN 3-596-10434-3).
Arbeitsauftrag
In arbeitsteiliger Gruppenarbeit informieren wir uns über die Grundlagen von Freuds Theorie. Ihr beschafft euch die Informationen im Internet oder in der Kantonsschulbibliothek. Zeitlicher Rahmen: 2 Lektionen.
Vorgehen
1.	Ihr informiert euch zuerst in Einzelarbeit über einen bestimmten Aspekt von Freuds Theorie. Zeit: ca. 1 Lektion.
2.	Ihr besprecht die Ergebnisse der Einzelarbeit mit KollegInnen, die denselben Aspekt bearbeitet haben, und zwar so, dass die wichtigsten Erkenntnisse der ganzen Klasse vorgestellt werden können. Hilfsmittel: Folien für die Präsentation. Zeit: ca. 1 Lektion.

Nachfolgend sind die einzelnen Themen/Aspekte aufgelistet, die zur Auswahl stehen. Das Thema muss anhand der Leitfragen bearbeitet werden. Falls es zu einzelnen Leitfragen keine Antworten gibt, dann müssen diese Fragen an den Klassenverband weitergereicht werden.
Wer schnell vorwärtskommt, kann sich auch mit den ihm nicht zugeteilten Aspekten befassen.

Thema 1: Der psychische Apparat
1. 	Der psychische Apparat besteht im Wesentlichen aus den drei Instanzen: Es, Ich und Über-Ich. Welche Qualitäten schreibt Freud den drei Instanzen (Es, Ich, Über-lch) zu?
2. 	Wie entsteht das Über-lch?
3. 	Woraus erklärt sich die Überstrenge des Über-lchs?
4. 	Worin drückt sich die Zwischenstellung des Ichs aus? Welche «Kämpfe» hat es zu führen?
5. 	Mit Hilfe welcher «Mechanismen» kann das Ich eine Art Gleichgewicht in diesem «Kampf» erreichen?

Thema 2: Trieblehre 
1. 	Was versteht Freud unter einem Trieb?
2.	Welche Triebe kennt Freud? In welchem Verhältnis stehen sie zueinander?
3. 	Welche Eigenschaften haben die beiden Grundtriebe? Was versteht Freud unter «Beweglichkeit» und «Fixierung»?
4. 	Wie veranschaulicht Freud am Beispiel des Narzissmus die besonderen Eigenschaften des Sexualtriebes?

Thema 3: Die Entwicklung der Sexualfunktion 
1. 	Was sind die zentralen Entdeckungen Freuds im Bereich der menschlichen Sexualität?
2. 	Welche Sexual- oder Triebstadien durchläuft das Kind nach Freud?

Thema 4: Der Ödipuskomplex 
1. 	Was ist der eigentliche Inhalt des Ödipuskomplexes?
2. 	Warum ist der Ödipuskomplex an die phallische Phase gebunden?
3. 	Welche Gefühle hegt der Junge gegenüber Vater und Mutter? Wie reagiert die Mutter auf die Verhaltensweisen des Sohnes? Was rufen diese mütterlichen Reaktionen beim Sohn hervor?
4. 	Wie stellt sich das Verhältnis des Sohnes zu den beiden Eltern nach Abschluß der ödipalen Verstrickung dar?
5. 	Welche Rolle spielt bei der Uberwindung des Ödipuskomplexes die Herausbildung eines Über-lchs?
6. 	Was ist der wesentliche Inhalt des Ödipuskomplexes beim Mädchen?

Thema 5: Neurose, Psychose und Regression 
1. 	Was ist eine Neurose, was eine Psychose nach Freud?
2.	Welche psychische Instanz ist von der Neurose betroffen? Wie erklärt Freud diese Tatsache?
3. 	Was sind die beiden wesentlichen Entdeckungen Freuds hinsichtlich der Entstehung der Neurosen?